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在日常生活中到處都有學習的機會，生活中隨處都有最好的教具。已經認識到這一點的老師們，正在盡力把教學與實際生活聯系起來。例如，某小學的老師給學生講工廠的傳送帶，并讓學生自由提問，有孩子就問到：“在傳送帶流水作業時，工人想去廁所怎么辦?”面對這類意想不到的問題，老師并沒有置之不理，而是非常重視這種日常生活中的疑問。他把班里全體學生提出的大大小小的問題歸納起來寫了一封信，寄給實際從事傳送帶業務的廠家，廠家也誠心誠意地回答了孩子們的問題。?
還有一位老師，給學生講解車站工作人員的情況，為了能讓孩子們身臨其境，他便將車站作為教室，領著孩子們邊參觀邊講解。不僅學到了知識，同時也讓孩子們對車站的叔叔阿姨們多了一份理解。
此外，要求孩子幫助多做家務，對于孩子來說，會起到比課堂更有效的學習效果。以往，孩子幫助家人做家務，被視為是極為正常的事，但現在的孩子越來越缺少這種鍛煉了。這種幫忙與其說是為了父母，莫不如說也給孩子帶來鍛煉機會。
在工作中，孩子自然而然就學會了安排計劃，而且，還可以促使孩子將家務活與學習時間調劑好，在做不同家務的同時，也培養了孩子的耐性和身體素質。
不僅如此，從心理學的角度講，家務勞動對孩子的心理成長也有很大幫助。孩子在勞動過程中擔當一定的角色，當家長充分授權給孩子后，可以使孩子找到一種主人翁的感覺。在做家務的過程中，可以受到大人們的賞識，從而使孩子在心中找到自我存在價值，以形成一種做其他事的自信。
曾有一個孩子，父母很長時間一直認為這個孩子什么也不會，凡事必替代孩子來完成。一天，家里來了客人，需要買些招待客人的東西，由于家長忙于應酬沒時間出去，就給這個孩子寫了一個紙條，讓他拿著去買東西，結果他很順利地就把東西買回來了。本來很簡單的事情，但對于孩子的父母來說卻是喜出望外，不僅夸獎了孩子，而且從那以后，家長轉變觀念，放手讓孩子去做。買東西，做家務，由起初的不會到樣樣干得都很好，孩子逐漸從小事中找到了自我存在的價值。這種喜悅超過了大人的想像，并且也增加了孩子的上進心。
教育細節之十一：
在生活中，孩子想幫忙做家務的時候，家長們往往會說：“不用你插手，竟幫倒忙�！� “快學習去，這不是你該干的�！贝_實有時孩子是在幫倒忙，但是，孩子幫忙做家務的結果并不只是家務本身，而是有更多為家長所不知的教育意義。
因此，一般的家庭可以考慮采取一些簡單的做法，把學習滲入到孩子的日常生活中，無論多么討厭學習的孩子，也一定會在這些真實的活動中逐漸產生對學習的興趣。
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